Dans quels domaines d'études est-il le plus difficile de trouver un emploi?
Rapport publié met en évidence les domaines d'étude les plus difficiles à trouver des opportunités professionnelles.
Quels sont les domaines d'études avec moins de chances de trouver un emploi?
Selon le deuxième rapport de l'étude "Jeunes à la recherche d'un emploi inscrits au IEFP : Caractéristiques, Parcours et Placement" de l'Observatoire de l'emploi des jeunes (OEJ) de l'ISCTE, publié par Notícias ao Minuto, il est essentiel de faire des choix éducatifs et professionnels plus éclairés.
Cela s'explique par le fait que, en fonction de leur domaine d'études, ils peuvent avoir plus ou moins de difficulté à trouver un emploi. Les données montrent que les jeunes diplômés en sciences sociales, commerce et droit (41,6% des jeunes diplômés inscrits au IEFP) et en arts et humanités (15,1%) ont plus de difficulté à trouver des opportunités professionnelles.
"L'employabilité de ce groupe pourrait augmenter si les établissements d'enseignement supérieur promouvaient l'expansion des domaines de formation très demandés par les entreprises", peut-on lire dans l'article citant Maria do Carmo Botelho, professeure et chercheuse à l'ISCTE et co-auteure de l'étude. "Des politiques actives de l'emploi devraient également être développées pour eux, en informant notamment les employeurs des avantages de l'interdisciplinarité dans leurs effectifs", peut-on également lire.
Alors, le rapport recommande que les choix éducatifs et professionnels soient plus informés, avec un effort supplémentaire pour attirer les femmes vers les domaines de l'ingénierie et des technologies de l'information.
L'importance de ce deuxième facteur réside dans le fait que les femmes représentent 56,3% des jeunes inscrits à la recherche d'emploi, étant un groupe surreprésenté dans les domaines de formation les plus difficiles à trouver un emploi.
Pour réduire le pourcentage de jeunes ayant des difficultés sur le marché du travail, le rapport suggère également des programmes de "reskilling" dans les universités et les écoles polytechniques afin que les jeunes puissent acquérir des compétences différentes de celles de leur premier passage à l'enseignement supérieur.
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